为了创造出使学生视觉健康、舒适和适合调节学生课堂情绪、精神状态的学校教室照明环境，我们在设计墙壁、窗帘等材质、材料反光系数、环境光与主光区照度比例时充分考虑了学生视觉舒适度、心理感觉、是否分散学生的注意力等问题，窗帘、木作、吸音装饰材料的颜色统一以湖绿色为基调或为其过渡色，保持了色调的一致。通过对学校教室照明的实验、问卷调查、实际观察等项研究，我们得出如下结论：

1.学生区与演讲区（讲台）的灯光照度、色温色调不同时，能够使学生精神集中，有利于授课。

2.当环境光与主光区的照度比例过大时，如无环境光或环境光照度很低时，容易引起学生视觉疲劳、心烦，专心度差。

3.环境色彩为黄绿偏橙且饱合度适中时，学生学习专心，精神易振作。相反，当环境光和环境色彩偏冷偏灰、白，且饱合度过低或过高时，学生情绪易躁动。当照度越高时，反映越明显。

4.环境色彩过于复杂、混乱，光照对比度过大时学生精神容易分散，影响授课效果。