近年来，随着中小学生近视问题的不断加剧，改善学校教室的采光和照明条件就成了政府、学校和家长十分关注的问题。良好的教室采光和照明，不仅可以减轻学生的眼疲劳，有利于保护视力，还能提高学习效率和教学效果。但值得注意的是，有不少中小学校，尤其是农村的中小学校，教室采光和照明状况不佳，不能达到标准和要求，亟待改进。

为了了解农村中小学校教室光环境的现状，笔者所在的调研组选取了安徽省合肥市长丰县某中学八年级三间教室和肥东县某中学高二年级两间教室，分别依据《中小学校教室采光和照明卫生标准》，对这些教室的采光和灯管安装情况，以及自然采光和人工照明两种状态下教室内典型工作面上的照度进行了勘测和评价。并通过对两个年级同学的问卷调查，了解了教室内部采光照明设施的安装使用情况，学生对于室内光环境的主观感受，以及学生的近视状况。

调查时，对5间教室进行了采光和照明的实际测量。其中天然采光选择晴天的9：00～13：00进行测量，人工照明在晚间17：00～19：30间进行测量。照度测量使用YF2006专业袖珍照度计。课桌面照度采用网格法均匀布点，测量每一个点。

问卷调查主要包括3个方面内容：教室内采光及照明设施的使用情况；学生对于室内光环境的主观感觉以及对于人工照明的依赖程度；学生的近视状况。本次问卷在九年级收回有效问卷103份，在高二年级收回有效问卷87份。学生对于人工照明的依赖程度显示，九年级有76.6%的学生表示每天需开灯3～5小时，而高二年级则有52.3%的学生指出每天需开灯6～8小时，另有29.0%的学生认为开灯时数应在8小时以上。问卷结果还显示，九年级3个班学生的近视率为46.19%，高二年级两个班学生的近视率分别和74.60%，其中，九年级班普遍为中低度近视，而高二年级班多为中高度近视。

通过此次调研，笔者认为，农村教室光环境主要存在以下问题：